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大班美术教案

更新时间:2022-10-17 来源:幼儿教案

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。初中英语学科网为大家整理的相关的大班美术教案,供大家参考选择。

  大班美术教案

  活动目标:1.仔细观察手的外形特征,并用简单的语言讲述。

  2.根据手的外形大胆想象,绘画。

  活动准备:1.绘画材料:图画纸,勾线笔。

  2.绘画前组织幼儿做各种手影游戏,丰富幼儿的想象。

  活动过程:

  一、开始部分

  请幼儿猜谜将活动导入。

  师:今天老师带来了一个谜语,你们来猜一猜“两课小树十个杈,不长叶子不开花,能写能算还会画,天天干活不说话”。

  二、基本部分

  1.看看、说说自己的手

  师:伸出自己的手,仔细观察自己的手,说说自己的'手的什么样的,谁来说一说?(先自由观察讲述,再集体交流)。

  如:10个手指、手掌、手背,以及各手指的名称。

  2.游戏“小手变变变”

  组织幼儿做“手指游戏“和“小手变变变”,引导幼儿用手做出各种造型,并启发他们想一想象什么,要求想的越多越好,并且与别人的不一样。

  3.学习绘画(引导幼儿欣赏“小手变变变”作品,并在手的基础上进行添画活动)

  (1)组织幼儿进行“手的联想画”图片欣赏。

  (2)指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画(可摆放不同的手形)。

  (3)引导幼儿在此基础上想象、添画。适当做一些示范。

  (4)指导个别幼儿进行绘画。

  4.欣赏作品,交流感受。

  师:小朋友们画得都不错,现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么?

  请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品。鼓励模仿老师作品的小朋友。帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画。欣赏每个小朋友的作品。

  三、结束部分

  师:今天,小朋友们的小手画得都不错,希望你们以后要爱护小手,让我们的小手更加的健康灵巧!

  大班美术教案

  教学目标:

  1、激发幼儿学生兴趣,培养动手能力;

  2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握技法。

  教学重点:

  利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。

  教学难点:

  设计图形以及物象整体效果的处理。

  教具及学具:水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布

  教学过程:

  一、导入:

  (一阵小女孩的哭声传来)小朋友,你们听,这是谁在哭呀?

  呀,原来是一个小女孩,这个小女孩的名字叫“丢丢”,她为什么哭得那么伤心,让我们听一听吧。

  丢丢一觉醒来,发现自己在云朵上漂着,周围一个人也没有。她来到一所幼儿园,孩子们在欢快地玩游戏,他们也邀请小丢丢和他们一块玩,玩着玩着,丢丢忽然大哭起来,小朋友们连忙问她:“丢丢,你怎么拉?为什么哭得那么伤心呀?”丢丢说:“呜呜~~~为什么你们都和我长得不一样,我的伙伴都在什么地方呀?”

  让我们观察一下,丢丢和小朋友们到底有什么不同呢?让我们来观察一下

  (电脑出示画面--丢丢和小朋友的比较)

  这时候,一个小朋友指着远处的一棵树上,你们瞧!那只小鸟和丢丢张得多像呀,也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢?我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到:“小鸟小鸟,你知道我是从哪来的吗?我的伙伴又都在什么地方呢?”小鸟说:“我当然知道了~你知道吗,你和我一样,都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了,只要你仔细去寻找。”小朋友说,太好了,太好了,就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。

  (电脑出示--指纹王国)

  二、新课教学:

  小鸟带着丢丢和小朋友们往前走去,他们来到海边,听到动听的歌声。小鸟说,你们瞧!那也是我们拇指王国的公民!你们认出来了吗?

  (电脑出示海边的画面,有两个指纹印在珊瑚旁边,点击后出现添画的线条,原来是一条可爱的美人鱼)

  大家和小美人鱼相互问好后,又继续往前帮丢丢指纹王国的公民

  这回丢丢先发现了她的伙伴,高兴极了!她得意地向对面指去--

  (电脑出示一组指纹印,请小朋友们仔细观察,这里藏着指纹王国的什么公民)

  同学们,老师给每一小组都准备了这张图,看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民,试着用水彩笔添画一下

  (将同学们的添画在实物投影仪上展示)

  丢丢对小朋友们说:小朋友们,今天我很高兴,在大家的帮助下,我找到了很多指纹王国的伙伴,可是和你们比起来,我的伙伴还不够多,我希望你们能帮助我,找到更多的伙伴,你们愿意帮我这个忙吗?

  刚才小朋友们经过观察都注意到了,丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的,而且大家也都答应了,要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴,那我们就必须掌握好指纹添画的本领,让我们来看看,这些指纹是怎样印到纸上的。

  (师用实物投影仪示范并讲解)

  1、先用不同的手指按同样的颜色,请小朋友注意,不同手指按出来的指纹的大小是有区别的

  2、换颜色的时候必须先用擦手布把颜色擦干净,使用同一只手指的不同部位,也可以按出不同大小的指纹

  3、最后等指纹稍微干一些,再用水彩笔添画

  小朋友们,你们都看明白了吗?

  那老师想考考大家,看谁能说说,应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民

  (电脑出示画面演示小狸猫印制步骤)

  1、构思、联想如何用概括的方法印制

  2、印制

  3、添画

  三、作业练习

  等会我们要和丢丢一块去寻找指纹王国的公民,会去森林、海洋、天空。很多地方去寻找,你们想象一下,在这些场景里,可能会遇到指纹王国的哪些公民

  大家开始动手吧!看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多!

  教师巡回指导

  四、小结:

  请小朋友们先评价,把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前

  教师选择最有特点的作品讲评,然后总结

  同学们,今天我们通过自己的小手帮助丢丢找到了许多指纹王国的公民,回家后,同学们还可以再试试,我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外,还能不能用手的其他部位做出更多的变化

  大班美术教案

  活动目标:

  1、感受童谣的节奏,并能用肢体动作表现“︱x x︱x︱”的节奏。

  2、体验模仿动作的快乐。

  活动准备:

  ppt、音乐、纸箱

  活动过程:

  一、导入

  1、问好

  师:今天老师给小朋友们带来了几个好朋友,我们看看是谁啊?(出示图片1)

  师:我们跟小蚂蚁们打个招呼吧!如:小蚂蚁,你好呀!(拍手)

  2、引出主题

  师:(出示图片2)小蚂蚁们在做什么呢?(幼儿回答)

  教师讲故事:原来蚂蚁王国要举行晚会啦,可是啊他们的舞台还没有搭好。蚂蚁国王一声令下:小蚂蚁们,我们一起去搭舞台吧!所有的蚂蚁都来到了大森林里,开始搬运木材,准备搭一个大大的舞台。

  3、你觉得小蚂蚁会怎么样搬木材?你来试试看。

  二、进入

  1、师:小朋友听听看,他们的舞台有没有搭好?(听音乐,幼儿感受节奏。)

  幼儿搬动纸箱,提问:舞台搭好了吗?小蚂蚁们是怎么搭的?(搬、推、拉、堆)学学小蚂蚁们的动作。重点解决几个动词(搬、推、拉、堆)的动作。

  2、师:我们跟着音乐一起来帮小蚂蚁搬木材,好吗?(再听一遍音乐,边听边做动作。)

  3、节奏训练

  师:舞台有点小哦,我们的力气还不够,什么样的动作表示我们的力气很大呢?

  三、深入

  1、师:有了音乐,小蚂蚁搬得更起劲了,我们开始吧。

  2、师:小蚂蚁们真能干,我们成功的搭了一个大舞台了,真开心。

  3、完整、整齐地跟着音乐再来一遍,注意节拍准确性,鼓励幼儿做自己的动作。四、延伸

  师:瞧我们的舞台搭好了,可以开舞会了,小蚂蚁们让我们跟着音乐跳起来吧!

  活动反思:

  本次活动教师准备的ppt色彩鲜艳,主题突出,整个活动比较顺利。选材和目标的定位都是比较适切,尤其是小蚂蚁的形象深受幼儿的喜爱,活动也始终能在情景中开展,符合小班幼儿的认知特点。

  该教材选自奥尔夫音乐,是非常受幼儿喜欢的。讲起对“小蚂蚁”这个活动进行的反思应该从我的设计初开始,因为这个有趣的儿歌是在一次外出活动中听到过的,里面稚气的儿童之声让我感觉耳目一新,联想到我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好,非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作,而这样节奏鲜明,形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏,于是我决定在本班开展这个活动。

  在设计活动的时候我首先想到的是儿歌本身,这首儿歌的内容是简单重复的,着重在于它里面的四个动作“搬、推、拉、堆”那么整个活动的重点应该是放在这个上面的。在幼儿理解这四个动作的基础上更利于幼儿在模仿的环节更顺利,在这四个动作的创编上面孩子们应该都有自己独到的见解,但由于教师出示的ppt以及不断地示范强调,所以幼儿的思维受到限制,仅停留在模仿动作上。刚开始应该邀请孩子们自己来想象小蚂蚁会怎么搬木材?让幼儿大胆想象、进行创编。在让幼儿学习蚂蚁搬、抬、推、拉、堆动作的时候,没有及时鼓励幼儿想想如果你是小蚂蚁的话,还会想出哪些动作来搬木材。

  其次是这首儿谣在设计中木材是空无一物的,这让幼儿想象如何来搬木材是不太适合的,小班幼儿的思维特点是具体形象,这样的空想让幼儿注意力很快地就转移了,活动也就进行不下去。如果能提供一些东西让幼儿当“木材”让幼儿有东西可以操作会更好一些。

  另外,本次活动的侧重点应该偏重在音乐上,但前面过多的强调蚂蚁搬、抬、推、拉、堆动作,看起来就像是科学活动,教师在活动中应多让幼儿听赏、感受音乐。

  在环节的设置上也比较有趣,从一开始和小蚂蚁打招呼(学习节奏)到听故事、欣赏音乐,深入模仿都在情境中进行。各个环节之间的过度自然,衔接流畅。

  其实在很多活动中还是需要在不断地试课中才能够了解到自己的活动还有哪些地方不成熟然后再修改。而我的设计还不够成熟,最后效果没有完全达到,我会在以后的活动中进一步修改。

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