初中英语学科网 >教案 > 地理教案 > 地理天气与气候思维导图_七年级地理教案:《天气与气候》

地理天气与气候思维导图_七年级地理教案:《天气与气候》

更新时间:2019-02-11 来源:地理教案

【www.9116998.cn--地理教案】

  教学目标:

  1、知识与技能:知道天气与气候的区别;识别常用的天气符号;

  2、过程与方法:能看懂简单的天气预报图;

  3情感态度与价值观:体会天气与人类活动是息息相关的。

  教学重点:掌握天气与气候的概念的区别;识别常有的天气符号,熟悉天气预报图的使用。

  教学难点:天气预报图的使用。

  教学过程:

  一、导入

  如果元旦我没一起去北京旅游,该怎样穿着呢?(学生讨论)

  你得出结论的依据是什么?(关注天气和天气预报)

  (教师板书课题:天气和天气预报)

  二、新课:

  1、引导学生阅读教材中“活动”,阅读教材上例举的天气预报,完成书上练习,了解天气预报的主要内容。

  总结:阴晴、冷热、风雨等。

  2、学生阅读教材:比较天气与气候的概念差异

  总结:天气—时间短、变化快

  气候—时间长、较稳定

  练习:完成教材上活动,判断四句唐诗描述的是天气还是气候,掌握天气与气候的概念的区别。

  3、了解天气预报的制作流程

  学生自读教材相关部分,看谁最先总结出来。

  总结:探测信息——信息处理——预报系统——气象服务

  同学们能做一名合格的天气预报员吗?首先必须熟悉常见的天气符号。

  4、引导学生熟悉常见的天气符号

  学生阅读教材上的常见天气符号图,识记各种符号代表的意义。教师简单指导学生:各种雨的符号、雪的符号,特别讲解风的符号、风向的识别、风力的识别

  5、识读天气预报图

  学生自己完成教材上的活动练习,教师抽查学生完成情况。

  教师示范:用语言叙述图中北京市的天气预报内容,学生叙述上海、重庆两地的天气预报内容,鼓励学生争当合格的天气预报员。

  三、总结

  1、天气、气候的区别

  2、熟记常见的天气符号

  四、作业

  1、坚持看中央台一套节目晚间天气预报

  2、识记常见的天气符号

  五、教学反思

  1、教学内容的反思:天气预报的制作流程过于简单。

  2、教学方法:学生的主动积极性调动不够,特别是常见天气符号部分,没能引导学生当堂记忆。

本文来源:http://www.9116998.cn/jiaoan/34761/

为您推荐

京ICP备18066668号

CopyRight 1996-2018 http://www.9116998.cn Inc All Rights Reserved. 初中英语学科网 版权所有